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叶开此时也是有点郁闷的，本来说放长假了，大家都休息，自己也可以休息一下。
又不是没钱，没必要这么拼。
结果，视频看着，网友聊着，又止不住的搞了首歌曲出来。
而且，这次不仅搞了歌曲出来，还搞了个文章出来。
看网友这架势，搞不好这文章要上地方性的教材了。
毕竟文章写得确实好，还可以宣传地方景点，相信地方教材应该会很乐意推广这篇文章。
文章确实是好文章，就怕招人恨！
谁最恨？当然是学生朋友最恨！
要知道，越是好的文章，越是要求背诵。
学生嘛，最讨厌的就是背诵了。
动不动就要求背诵一段甚至背诵全文，这么多年的书读下来，得背诵多少啊，这谁受得了。
所以，文章越多的作者，学生越恨！
反而是那种可能文章不多，但是能给大家带来假期的名人，学生最喜欢——例如屈原！
这不，文章发了后，叶开还没找到合适的出游打发时间的地方，麻烦就来了！
教育学钟山教授：“桂林山水甲天下这篇文章我个人很喜欢，读这种文章是一种精神上的享受。
我个人是建议学生朋友熟读甚至是背诵——有利于自己写作水平的提高。”
语文孙老师：“钟教授说的非常有道理！
作为初中语言老师，我准备在节后回到学校，给我班学生推荐这篇文章，甚至有时间富余的话，我还会给大家讲解，欣赏文章中的美！
不知道路人哥还有没有更多相似的美文，如果方便的话，希望能分享出来。”
语文课代表：“孙老师你这样就有点不厚道了！
这么好的文章，钟教授和您都觉得有心要让学生熟读甚至背诵，那其他有点眼光有点责任心的语文老师，肯定也会这样操作。
这不是增加我们学生的负担了么？本来一篇文章，那也还好说。
你居然还让路人哥再出几篇文章。
虽然我个人觉得路人哥不一定有那个实力，写出那么多优美的文章！
但是万一呢？万一他写个十来篇，我们学生还要不要活了。”
“哎，现在的学生，这学习劲头不行啊。
几篇文章背诵就能吓到了。”
“楼上的，你不是学生吧，少起哄。
本来睡眠就不够，还要让我们背更多文章，不好不好。”
“文章读多了也有好处。
什么腹有诗书气自华啊，什么熟读唐诗三百首不会作诗也会吟啊，总之是好处多多。”
“请问楼上的，你当年背诵了多少文章？能不能不要带节奏！”
“不多不多，也就那些什么三言两拍啊，古文观止啊之类的。
说起来，确实是有作用，写作文那老是字数超了，也是很为难。”
“好家伙，这搞不好也是个课代表吧。”
语文课代表：“今天长假第一天，按之前的互动内容分析，路人哥应该是没出门的。
而且路人哥这个人，作息时间很规律，人也有点宅，没事就在家刷抖手。
大家这会聊得这么火热，他居然没出来，应该是没有更多的文章了。”
“你可不要分析了，你这分析的就没一个靠谱的。”
“不仅不靠谱，还经常分析到反方向去了。”
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