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如果是心理咨询的话，这种还没开始就和来访者家属先天不信任的情况，无疑是棘手的。
而且听这个家长的情况，似乎有额外的目的。
不是做什么正经的评估，而是要“开证明”
？
有点棘手。
重晖看了南祝仁一眼，上前半步揽下了家长的视线：
“李姐——对吗？”
重晖笑得很客气：“自我介绍一下，我姓重，北都师范的心理学博士，这次是收到常主任的邀请特地赶过来的；我身边这位是南老师，读过江都大学的心理学硕士。”
第一步，自我介绍，展示专业资质，包括学历，以此有了获取信任的基础。
这对于高考家庭的家长，具备一定的杀伤力。
“我们已经看过了李同学的资料，大概了解了问题。
我相信现在情况对李姐你来说绝对是很不容易的，我们也迫切地希望帮你们解决眼下的这种僵持的情况。”
第二步，一定的【共情】和【支持】，拉近双方距离，化解紧张的气氛。
“不管怎么说，我们现在也已经来了，让我们和李同学进行评估谈话也是必要的程序。
我们不知道李姐你希望的‘证明’是什么，但，我和南老师都是专业的心理咨询师，最起码和我们聊过之后，能够让李同学觉得好受一点，对吧？”
这是最后的第三步。
借由不可逆的官方程序，较为柔和地递出自己的合理要求。
这算是比较柔和的说服方式了。
如果不行的话，或许就只能够再利用常明的官方身份来压一压了。
好在。
“之前也有几个专家过来，说什么评估，聊完之后阿辰都没变化的。”
李姐转过身低声嘟囔：“北都和江大的专家，希望能不一样一点吧……”
然后她转身向厨房，从里面传来倒水的声音。
重晖回头，朝着南祝仁笑了笑。
他们终于得以去见见自己的评估对象了。
“师弟。”
重晖靠近南祝仁，微微侧头低声说道：“听师姐说，你对于咨询特别感兴趣，也有自己比较独到的技巧？”
“心理评估和心理咨询不太一样，这倒是一个难得的锻炼机会——要不这次以你为主导，我在一旁给你看着流程，怎么样？”
“放心，要是有什么问题的话，我及时提醒你。”
（本章完）
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