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新的政策想要深入贯彻，绝对不是那么简单的事。
最主要的还是要学校领导能意识到改变，不然的话，他们依旧会处处搞权钱或者权色交易。
五连市小学的教导主任、副校长和校长全部革职，从别的地区调来更合适的人担任。
这是周志高给刘雪梅老师的交代，也是对一直以育人为主的老师一个公道，他不允许没有能力，只知道搞利益的大老鼠，一直占着位置。
甚至，为了防止这种情况出现，周志高还开启了考核制，如果哪个学校的校领导在考核时不达标，便会进入观察期。
如果两次考核都没能通过，就得退位让贤，将位置交给更合适的人。
而考核其实也很简单，从学生们的学习、校风、三观等方面考核，这真正考的是校领导育人的能力，还有管理能力。
若是个别老师的原因，有意想让校领导下位，那么这和校领导能力是无关的，会直接对那个教师进行严肃处理。
相当于老师可以决定校领导的去留，同样的校领导也能让教师的职业生涯受到限制，二者互相监督，至于教师评级不只是需要学校认可，还得在教育局进行考核。
并且是进行交叉考核，也就是当地教育局不负责，而是由其它地区的教育局来处理。
这样做是为了避免双方勾结，也许不能完全杜绝，但也能避免九成以上的勾结。
“小云，你说以后五连市小学会好起来吗？”
周志高叹息道，“刘雪梅老师的轻生，暴露了教育领域的大问题。”
“这真是一个问题没有解决，第二个问题又来了，你说我一个又一个新政策传达下去，各地教育局和学校，真能很好的贯彻下去吗？”
秘书小云想了想，给予了自己的答案，“任何一个新政策，都不是一步到位，这需要很长时间，是一个漫长的过程。”
“最主要的是很多地方教育局和学校领导，他们的办事能力太差，让他们去喝酒唱歌极为准时，但让他们办实事，都是能拖则拖。”
“其实这样的情况，就连教育总局也有，我相信周部长早就发现了。”
周志高转动着手中的青瓷笔洗，釉面上的冰裂纹路在台灯下泛着幽光。
这是他从五连市带回的老物件，原是刘雪梅老师办公桌上的镇纸，如今摆在自己案头，每道裂纹都像极了教育系统里那些看似细微却深可见骨的顽疾。
小云递来的改革成效报告上，“教师职称交叉评审系统”
的覆盖率已达68%，但他注意到西南某省的进度条仍停留在23%，旁边标注着“地方保护主义严重”
。
“把西南三省的教育厅长叫来。”
周志高将报告推回去，指腹蹭过“五连市小学教师心理干预覆盖率100%”
的字样，想起上次去调研时，那个曾被刘雪梅资助过的留守儿童，如今已能在课堂上大胆发言。
小云拨通电话时，他望着窗外飘落的柳絮，突然想起刘老师遗书中“春天快来了”
的句子——那是她在跳楼前三天写下的，字迹里还带着对新生的期盼。
三天后，西南三省的教育厅长们在教育部会议室里如坐针毡。
周志高没让他们汇报工作，而是放了段视频：某乡村小学的教师在漏雨的教室里上课，雨水顺着墙壁流进孩子们的书包，而当地教育局大楼却装修得金碧辉煌。
“这是你们辖区的学校，”
周志高关掉投影仪，“你们的职称评审通过率年年全省第一，可教师们连张像样的办公桌都没有。”
某厅长试图辩解“财政困难”
，周志高直接甩出审计报告：“你们去年三公经费超标47%，够给那所学校修十次屋顶。”
他想起在五连市时，刘雪梅用自己的工资给学生买取暖器，却因“不符合报销规定”
被财务科退回——而王副校长的美容卡却能全额报销。
改革推进一个月后，周志高收到了一封特殊的来信。
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